2016天天操天天日天天,玩中年熟妇让你爽视频,www.99re6这里有精品国产,日韩黄色电影免费在线,九九热精品在线视频观看,四虎av日日夜夜天天,老年人无码a区在线观看视频

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 地理說課稿 >> 內(nèi)容

高中地理說課稿:高一地理《營造地表形態(tài)的力量》說課稿

時間:2011-8-23 10:25:39 點擊:

4.1 營造地表形態(tài)的力量 說課稿

一、課標(biāo)要求

1)結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

課標(biāo)分解:

內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式,理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。

學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因(內(nèi)力或外力);

使學(xué)生從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài),即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài),即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架,外力對地表形態(tài)骨架作再塑造;地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。

2)運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。

課標(biāo)分解:

了解地殼內(nèi)部的物質(zhì)——巖石的分類,

了解三類巖石是怎樣形成的;

理解三大巖石(巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖)之間及與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化、循環(huán)的過程。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容分析

通過前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了地球的運動規(guī)律和圈層結(jié)構(gòu),知道了地球上最富動力的兩大因子——大氣和水。本章的內(nèi)容,使學(xué)生進一步懂得大氣和水是塑造地表形態(tài)的兩大主要動力。本節(jié)教材主要講述了三個問題,一是塑造地表形態(tài)的主導(dǎo)力量——內(nèi)力;二是對地表形態(tài)起“雕刻”作用的外力;三是巖石圈的地殼物質(zhì)循環(huán)。地表形態(tài)的變化,可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造,即全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造,側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),以解釋地表高低不平的原因。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進一步形成的地表形態(tài),一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)。地表形態(tài)是內(nèi)、外力作用共同作用的結(jié)構(gòu)。

2、三維目標(biāo)

1)知識與技能

.結(jié)合實例,說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式。

.說明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系,嘗試判斷和識別外力作用形成的不同地貌。

2)過程與方法

.學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。

.會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ) —— 三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程。

3)情感態(tài)度與價值觀

.建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一,共同塑造地表形態(tài)的觀點。

.培養(yǎng)學(xué)生樹立世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是不斷運動和變化發(fā)展的唯物主義觀點。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:地表形態(tài)的變化及其原因分析
地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán),以物質(zhì)循環(huán)運動的觀點看待巖石的形成和演變

教學(xué)難點:①內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式——地殼運動及其對地表形態(tài)的影響

②地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程

三、學(xué)生情況分析

1、知識基礎(chǔ)

二中大部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實,而地表形態(tài)的形成過程,需要學(xué)生全面理解內(nèi)外力作用以及二者對地表形態(tài)的影響才能理解,有一定的難度。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握流水的外力作用方式,已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力,但是由于閱歷淺,知識面還不夠?qū)挼仍,分析較深層次問題的能力有待進一步提高

2、學(xué)習(xí)能力

教材語言具有專業(yè)性的特點,內(nèi)容比較抽象,學(xué)生空間思維能力不強,需結(jié)合材料、多媒體進行展示、模擬。

3、學(xué)習(xí)動力

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合了四川大地震的知識,對學(xué)生來說具有一定的吸引力,學(xué)生亦迫切需要了解四川地震的原因,并推及我國西藏與世界其它地區(qū)產(chǎn)生地震的原因,求知欲強、好奇心大、積極性高。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

高中新課程要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中必須“授之以漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理。在觀察、思考、討論、探究、合作與交流中掌握和靈活運用地理知識。本節(jié)的教學(xué)由淺入深進行層層引導(dǎo)分析并結(jié)合資料,聯(lián)系生活實際,探究地理問題,增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、生存能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作和探究性學(xué)習(xí)。

1、探究式教學(xué):在教學(xué)中聯(lián)系生活實際,利用所學(xué)地理知識探究生活中的地理問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和地理實踐能力。如分析四川地震的成因。

2、比較教學(xué):在教學(xué)過程中運用比較分析法,揭示知識點之間的異同點,尋找知識間的相互關(guān)系,加強對知識的理解。如本節(jié)課對比分析內(nèi)外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響。

3、小組合作:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的互動能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),在合作的過程當(dāng)中相互交流,理清地理知識之間的相互聯(lián)系,促進地理思維的形成。

4、多媒體教學(xué)法:本節(jié)課的部分內(nèi)容較為抽象,學(xué)生不易接受,通過電教手段模擬演示,邊演示邊啟發(fā),化抽象為具體,方便學(xué)生對知識的理解與掌握。

5、讀圖分析法:學(xué)會讀圖是學(xué)習(xí)地理的基本技能之一。因此,教會學(xué)生如何讀圖,如何從圖中獲取地理信息,必須貫穿整個地理教育的過程。

五、學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識,獨立思考問題,提出問題,利用團隊合作解決問題。同時,結(jié)合所學(xué)知識,將課本與案例相結(jié)合,舉一反三。

討論探究法:嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究方案,開展調(diào)查研究.

觀察對比法:應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?/SPAN>,表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。

六、教學(xué)設(shè)計

(一)理論依據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)采用《多媒體輔助“四段式”地理教學(xué)法》進行教學(xué)。即激趣設(shè)懸的引入階段,目標(biāo)題目化導(dǎo)學(xué)階段,知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)階段,信息反饋與控制階段。以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線”作為教學(xué)理念,它不僅從教學(xué)模式有根本性的突破,更重要的是與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)理念上的區(qū)別,使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)由原來被動(要我學(xué))轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱ㄎ乙獙W(xué)),教師在教學(xué)中的角色由傳統(tǒng)達到地位轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的主導(dǎo)地位。


(二)教學(xué)過程

 

高一地理《營造地表形態(tài)的力量》說課稿.doc

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.linghangka.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)