學(xué)習(xí)真有趣
說(shuō)課
《學(xué)習(xí)真有趣》是江蘇版《品德與生活》第一冊(cè)第二個(gè)主題“快樂(lè)每一天”中的第三個(gè)話題。本組課文的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)每門(mén)學(xué)科都有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩”；“學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決”“能在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”；“學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂(lè)”等目標(biāo)。
學(xué)生情況分析：
剛上小學(xué)的兒童，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇�！翱鞓�(lè)”是他們對(duì)小學(xué)生活的熱切期望！然而，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)后，他們感覺(jué)到小學(xué)生活的節(jié)奏比幼兒園快，任務(wù)比幼兒園重。學(xué)習(xí)中碰到字寫(xiě)不好、畫(huà)畫(huà)不好、歌唱不好、拼音不會(huì)拼等問(wèn)題，因而產(chǎn)生畏難和焦慮情緒。本課的教學(xué)，就要通過(guò)活動(dòng)、討論等形式讓學(xué)生展示這兩個(gè)月在學(xué)校所獲取的各門(mén)學(xué)科的新知識(shí)、學(xué)到的新本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)的許多新朋友等體會(huì)到學(xué)習(xí)是輕松愉快的。因而，就愿意學(xué)好各門(mén)功課，感到學(xué)習(xí)真有趣！同時(shí)，抓住“兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在的問(wèn)題”，展開(kāi)討論、分析，通過(guò)合理歸因，找到解決的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也就獲得了一份快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
意大利詩(shī)人但丁有句名言：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。對(duì)于從事任何工作的任何人來(lái)說(shuō)，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)為特征的品德教育片面強(qiáng)調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對(duì)道德知識(shí)傳授的強(qiáng)調(diào)、對(duì)道德知識(shí)的記誦與理解，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是“關(guān)于道德的知識(shí)”，并沒(méi)有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實(shí)上，“兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的‘純道德的生活’�！眱和返碌男纬稍从谒麄儗�(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟�！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)�！�
對(duì)于《學(xué)習(xí)真有趣》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。
活動(dòng)目標(biāo)要求：
根據(jù)學(xué)生時(shí)間，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：
一、情感與態(tài)度
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)每門(mén)學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感。
2、學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、行為與習(xí)慣
1、鼓勵(lì)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)每門(mén)功課，不偏科，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，字要寫(xiě)得端正。
三、知識(shí)與技能
1、知道學(xué)習(xí)每門(mén)功課都有趣，懂得學(xué)習(xí)的重要意義；
2、交流學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，能解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
四、過(guò)程與方法
1、通過(guò)討論，表演等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；
2、以問(wèn)題提出法來(lái)組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究。
課前準(zhǔn)備：
教師（1、了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。2、音樂(lè)〈閃爍的小星〉、幻燈、話筒。）
學(xué)生（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等學(xué)生作品準(zhǔn)備。）
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）--師生互動(dòng)游戲：“我們是朋友”
1、小朋友們，記得開(kāi)學(xué)第一天，我就和大家說(shuō)過(guò)，我是你們的老師，也是你們的大朋友，你們還記得嗎？朋友之間需要互相了解，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖然有兩個(gè)多月的時(shí)間了，可小朋友們肯定還沒(méi)有完全了解我，你們還想了解我的什么情況，盡情提問(wèn)，大朋友我有問(wèn)必答。（學(xué)生自由提問(wèn)，師生交流）
2、你們都了解我了嗎？這是因?yàn)橥瑢W(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是一種學(xué)習(xí)，所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話�，F(xiàn)在我這個(gè)大朋友想了解小朋友們愛(ài)上什么課？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談感受。教師針對(duì)學(xué)生在該門(mén)課的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)說(shuō)。）
３、看來(lái)，我的朋友們個(gè)個(gè)都很愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，誰(shuí)愿意在大家面前露上一手？（板書(shū)）
活動(dòng)（二）--學(xué)習(xí)成果展示“露一手”
1、你可以把自己學(xué)習(xí)中最滿意的作業(yè)、圖畫(huà)、書(shū)法作品、讀得最好的課文或兒歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一節(jié)廣播操在小小組里展示。（學(xué)生在小組內(nèi)交流伴樂(lè)《閃爍的小星》）
2、小朋友們的本領(lǐng)真多�。≌l(shuí)愿意帶頭大膽地向大家展示展示，露上一手？（學(xué)生展示才藝）
師扮演記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪XXX你向大家展示什么？你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？隨機(jī)將好的畫(huà)、字貼到黑板上來(lái)。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，寫(xiě)字（子、月、四、無(wú)）你們覺(jué)得老師寫(xiě)得好嗎？你想知道我為什么寫(xiě)得好嗎？因?yàn)槲乙郧吧蠈?xiě)字課時(shí)很認(rèn)真地聽(tīng)，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，平時(shí)多練習(xí)，特別是作業(yè)認(rèn)真寫(xiě)，這樣我就越寫(xiě)越好了。
活動(dòng)（三）--唱兒歌，動(dòng)一動(dòng)
1、剛才同學(xué)們展示了那么多的本領(lǐng)，都是從各門(mén)功課中獲得的，其實(shí)每門(mén)功課都能學(xué)到本領(lǐng)，都能獲得五角星（指小小擂臺(tái)）所以我們要喜歡每門(mén)功課，說(shuō)到這里，老師忍不住想唱上一曲（出示兒歌，邊唱邊動(dòng)作）
讀讀寫(xiě)寫(xiě)算算題，唱唱畫(huà)畫(huà)練身體。
又動(dòng)腦，又動(dòng)手，學(xué)習(xí)生活多有趣。
跟老師唱
站起來(lái)表演唱
活動(dòng)（四）--現(xiàn)場(chǎng)訪談“金點(diǎn)子在行動(dòng)”
Ａ、幫幫盼盼
１、學(xué)習(xí)生活很有趣，幫助有困難的人也是一件快樂(lè)的事，有一位小伙伴看到我們學(xué)習(xí)得那么快樂(lè)，他也很想?yún)⒓�，可是他遇到了困難，你們看--他是誰(shuí)？遇到了什么困難？你們有沒(méi)有像他一樣也遇到過(guò)字寫(xiě)不好的困難？有的小朋友朝老師眨眨眼。趕緊小小組討論一下：為什么寫(xiě)不好字？你有什么寫(xiě)好字的辦法？
2、哪位小朋友來(lái)幫幫盼盼？（討論錯(cuò)因，如何寫(xiě)好字，獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心之星，答不出可引導(dǎo)看書(shū)上29也上創(chuàng)創(chuàng)鼠的回答：向老師請(qǐng)教、請(qǐng)同學(xué)幫助、自己勤奮練習(xí)、多動(dòng)腦筋、仔細(xì)看、向爸爸媽媽請(qǐng)教、注意寫(xiě)字姿勢(shì)……）
3、小朋友的方法這么多，我們趕緊把它記在書(shū)上（指導(dǎo)寫(xiě)或畫(huà)，填補(bǔ)空白。）
4、聽(tīng)了創(chuàng)創(chuàng)鼠和小朋友的辦法，我們也來(lái)動(dòng)手寫(xiě)四個(gè)字（子、月、四、五）
一個(gè)月后我們?cè)賹?xiě)同樣的四個(gè)字，看看我們是否掌握方法，有進(jìn)步了？有進(jìn)步的小朋友獲得進(jìn)步星。（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）
Ｂ幫幫同學(xué)
1、剛才我們幫盼盼解決了字寫(xiě)不好的困難，那我們自己有沒(méi)有在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難？（學(xué)生發(fā)言提出自己的困難）
2、有困難的小朋友可以扮演記者，帶上你們剪的五角星去采訪同學(xué)，也可以去找聽(tīng)課的老師幫你想想辦法，問(wèn)問(wèn)他們是怎么學(xué)習(xí)的，送上自己的五角星表示感謝。
（學(xué)生走動(dòng)交流，找同學(xué)、老師商量解決的方法或竅門(mén)。）
3、交流：你們的困難解決了嗎？說(shuō)說(shuō)你找到的好辦法。你開(kāi)心嗎？給自己送上一顆五角星。
小結(jié)：創(chuàng)創(chuàng)鼠聽(tīng)了大家的發(fā)言，想跟大家說(shuō)：小朋友們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難可千萬(wàn)別著急，要先動(dòng)腦筋想一想，有時(shí)多看看書(shū)，有時(shí)可以問(wèn)小伙伴和爸爸媽媽，另外請(qǐng)老師你幫忙也是一種學(xué)習(xí)的好辦法！別忘了老師也是你們的朋友。
總結(jié)：這節(jié)課大家感到快樂(lè)嗎？喜歡品德與生活課嗎？讓我們一起在今后的學(xué)習(xí)中去尋找更多的快樂(lè)！本篇