第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
初步了解課文的內(nèi)容,并能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
1、我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》,在我國的內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北——西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏,森林茂盛,生長著大片的原始森林,是名副其實(shí)的林海。
2、釋題:課題中的“林”指的是什么地方的“林”?“林海”又是什么意思
3、出示幻燈,簡介大興安嶺。
大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部,呈東北——西南走向,海拔1100—1400米,它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)課文的生字。
1、自讀課文,劃出生字及生詞。
2、讀準(zhǔn)生字詞,同桌互查。
廈:sh4 ,不能讀成ch4 ,也不能讀成xi4。
釀:ni4ng, 不能讀成li4ng。
3、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
4、記憶字形,了解字義。
。1)分析字形結(jié)構(gòu)。
。2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
孤峰突起:單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著!
盛氣凌人:形容驕傲蠻橫,氣勢逼人。
目之所及:眼睛能看到的地方!
千山一碧:許許多多山峰都是碧綠的顏色!
興國安邦:國家興盛安定。
悅耳:好聽。
三、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、自由讀課文,邊讀邊想:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2、用簡潔的語言說說每個(gè)自然段的意思。
。1)初入大興安嶺覺得名字悅耳。
。2)嶺的樣子。
。3)嶺的顏色綠得難以形容。
。4)林就像大海一樣。
。5)花多而美。
。6)木材用途廣泛。
。7)作者看到大興安嶺的林場后的感受。
3、默讀課文,試著給課文分段。
。1)試著說出分段依據(jù)(按照不同的內(nèi)容分段)
(2)分段并歸納段意。
第一段:(第一自然段)作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。
第二段:(第二至第六自然段)從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。
第三段:(第七自然段)參觀林場時(shí)的見聞和感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn),并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)內(nèi)容:
1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、自由讀課文。
2、思考:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容?為什么?
二、講讀第一段。
1、指名讀第一段,思考并回答:作者來到大興安嶺有什么感覺?這個(gè)感受是怎樣來的?(感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服,這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果)
2、指導(dǎo)感情朗讀,要讀出親切舒服之感。
3、這段在全文中起什么作用?(總述)
三、重點(diǎn)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考這段主要寫了什么?(嶺的特點(diǎn))
2、自讀后小組討論,大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。
3、討論、交流。
“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫柔”。“溫柔”原指性情柔和,平順。本課指山勢平緩,輪廓柔和,這個(gè)特點(diǎn)是通過與秦嶺比較得出的!霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰,寫出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”,“誰也不孤峰突起,盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多!霸诩柴Y的火車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭”!翱床粎挕币皇且?yàn)椤皫X”各具形態(tài),二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長滿了珍貴的樹木”,看著這樣的“嶺”,心里一定感到親切、舒服。
“林”的主要特點(diǎn)是樹多成海!澳恐,哪里都是綠的”,“群嶺起伏是林海的波浪”,“落葉松”,“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多。看到這么多樹,心中一定感到親切與舒服。
4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法,先由學(xué)生總結(jié),教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考:這樣寫有什么好處,不用這些修辭方法可不可以?
5、老師范讀,指導(dǎo)朗讀。
。ù笈d安嶺真是太美了,誰能帶著感情讀一讀這段?)
6、自由讀課文,從對課文內(nèi)容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。
。ㄈ纾鹤髡哌@樣描寫,在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘,她們上穿翠綠的衣衫,下穿白色裙子,腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào),多么漂亮,多么有生氣。)
7、小結(jié):大興安嶺的嶺溫柔,林美麗,花鮮艷,給作者留下了深刻的印象,字里行間洋溢著喜愛與贊美之情,讓我們懷著對大興安嶺的喜愛與贊美,再讀這段課文。
四、講讀第三段。
1、自讀第三段,思考:
、贋槭裁吹搅肆謭,“我”這種親切之感更加深厚了?
、谌绾卫斫馀d安嶺“的確含有興國安邦的意義”?
2、討論、交流。
、僖?yàn)樵诹謭隹吹健叭伺c山的關(guān)系日益密切,”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn),人們在愉快地勞動(dòng),一是伐木、栽樹,一是進(jìn)行科學(xué)研究,使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān),所以親切之感更加深厚。
、谂d安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意,“安”有“安定”的意思。這是從字面上說,更重要的是,國家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn),所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。
3、為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體?
因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光,而更主要的是為祖國的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源,與國家的建設(shè)結(jié)為一體,與人民的生活密切聯(lián)系在一起,所以美得并不空洞。
4、指名感情朗讀。
5、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的?個(gè)人思考后討論交流。
作者結(jié)合對大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫,邊寫景邊抒情;借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)感情;參觀林場,看到林區(qū)的發(fā)展,看到人們愉快的勞動(dòng),幸福的生活,對興安嶺愛之更深,在敘述中抒發(fā)喜愛之情。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
1、根據(jù)板書,要求學(xué)生簡要概括課文的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文,想一想課文是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?
這篇課文是抒情散文,是作家老舍游歷大興安嶺后寫的,文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字,敘述了這個(gè)原始森林的景色,并展開聯(lián)想,抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)“親切與舒服”貫穿全篇,構(gòu)成整體,中心突出、前后呼應(yīng),本文不僅記敘了作者所觀察到的景物,而且在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富聯(lián)想,抒發(fā)了感情。
3、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。
(1)有感情地朗讀課文。
。2)運(yùn)用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點(diǎn)理解作者第一次感到“親切舒服”時(shí)主要寫些什么?文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的?
。3)采用“舉一反三法”讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。
六、布置作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫法,寫一處景物。