教學(xué)內(nèi)容:生字教學(xué),預(yù)習(xí)古詩(shī),學(xué)習(xí)《墨梅》,悟出學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,正確理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、思考:讀后你知道了什么?(這課書(shū)要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。)讀后你想到了什么?(我們想到了過(guò)去學(xué)習(xí)的古詩(shī)、詩(shī)人的介紹……特別想知道“古詩(shī)三首”指的是哪三首?是誰(shuí)寫(xiě)的?詩(shī)的內(nèi)容是什么?詩(shī)人想表達(dá)什么感情?)
3、明任務(wù):這三首古詩(shī)分別是元代、清代和明代著名的詩(shī)歌。詩(shī)人分別是王冕、鄭燮和于謙。。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩(shī),賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
洗硯池 千錘萬(wàn)鑿 焚燒 乾坤
2、朗讀古詩(shī)。
3、聯(lián)系注釋,想想每句詩(shī)的意思,不理解的詞語(yǔ)查字典或者劃下來(lái)。
4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。
三、檢查預(yù)習(xí)。
以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)《墨梅》
1、了解詩(shī)人解詩(shī)題。
。1)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?
。2)《墨梅》作者:元代著名畫(huà)家王冕。
王冕(公元1287——1359)我國(guó)元代著名畫(huà)家。字元章,號(hào)煮石山農(nóng),諸暨人(今浙江紹興)。
(3)這首詩(shī)的題目是什么?(墨梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅,顧名思義,即為用水墨畫(huà)的梅花。)
(4)從題目上,你知道了什么?還想知道什么?(知道了這首詩(shī)寫(xiě)的是水墨畫(huà)的梅花。想知道這幅梅花圖是誰(shuí)畫(huà)的?墨梅有什么特點(diǎn)?詩(shī)人為什么要寫(xiě)《墨梅》這首詩(shī)?要表達(dá)自己什么樣的感情?)
2、講解詩(shī)意。
。1)教師范讀。
。2)指名學(xué)生讀。
。3)學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。(初步理解字在詩(shī)中的意思,提出不懂的地方。)
。4)教師點(diǎn)撥前兩句:我家洗硯池邊樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。
A.指名試讀。
B.理解字義。
洗硯池:畫(huà)家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書(shū)法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書(shū)法,池水因此變成黑色。
淡墨痕:淡墨,水墨畫(huà)中將墨色分為幾種,如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。
C.理解詩(shī)句的意思。(我家洗硯池邊的這棵梅樹(shù),朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。)
D.進(jìn)一步理解。
這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)?(突出了它淡淡的色彩。)
從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩?(淡墨痕)應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?(自由讀、指名讀、評(píng)讀)讀至此,產(chǎn)生疑問(wèn)——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎?
E.教師點(diǎn)撥后兩句:不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
。5)用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。
A.指名試讀。
B.理解字義。
清氣:清香的氣味。這里指純潔的人品,高尚的節(jié)操。
乾坤:天地,人間。
C.詩(shī)句的意思。(不圖人們夸贊它顏色的鮮艷,只求飄散的清香充滿天地。)
D.進(jìn)一步理解。
墨梅還有什么特點(diǎn)?(清香的氣味)
這是一首題畫(huà)詩(shī),詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?(淡淡的色彩、清香的氣味。)作者這樣描寫(xiě),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢?(這首題畫(huà)詩(shī),是說(shuō)作者畫(huà)梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱贊,而要畫(huà)出的是梅花的不同凡俗的精神,抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。)
詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn),表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷?(開(kāi)頭兩句,由畫(huà)面上所畫(huà)的洗硯池寫(xiě)到了美化淡淡的色彩,聯(lián)系非常自然,也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語(yǔ)雙關(guān),以物喻人,表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。)
3、朗讀全詩(shī)。
4、總結(jié)全詩(shī):
。1)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么?有什么特點(diǎn)?
。2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
。3)想象詩(shī)人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作?
5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、總結(jié)回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩(shī)的?
。ㄖ(shī)人、解詩(shī)題;抓字眼、明詩(shī)意;想意境、悟詩(shī)情。)
五、作業(yè):
1、背誦《墨梅》。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)后兩首古詩(shī),提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,學(xué)習(xí)后兩首古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo):理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、指名背誦《墨梅》。
2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
(1)強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
(2)詢問(wèn)學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)《竹石》
1、了解詩(shī)人,理解詩(shī)題。
。1)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?
鄭燮(1693—1765)字克柔,號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。是“揚(yáng)州八怪”之一。
。2)理解詩(shī)題。(竹石,扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名的畫(huà)家。他畫(huà)的竹子特別有名。這首詩(shī)是題寫(xiě)在他畫(huà)的竹石畫(huà)上的一首詩(shī))。
2、抓字眼,明詩(shī)意。
A.咬定青山不放松,立根原在破巖中。
咬定:這里形容竹根牢牢扎根在青山上,如同咬住一般。
破巖:山巖的裂縫處。
這兩句詩(shī)的意思是:牢牢咬住青山?jīng)Q不放松,竹根扎在破碎的山巖之中。
這兩句詩(shī)中用了一個(gè)“咬”字,極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格!傲⒏谄茙r中”表明了勁竹對(duì)生活條件并沒(méi)有過(guò)高的要求,顯示出它的生命力極強(qiáng)。
B.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
堅(jiān)勁:堅(jiān)韌不拔。
任爾:隨你。人,任平。爾,你。
這兩句詩(shī)的意思是:遭受無(wú)數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺,不管你從何方刮來(lái)什么風(fēng)。
這兩句進(jìn)一步寫(xiě)出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。“千磨萬(wàn)擊”、“東西南北風(fēng)”,指的是無(wú)數(shù)的磨難,惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難,進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。
3、想意境,悟詩(shī)情。
。1)在你的生活中,你最喜歡哪種植物?你喜歡竹子嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。2)詩(shī)人喜歡竹子嗎?為什么?作者是如何表達(dá)的?
。ㄗ髡叻浅O矚g竹子。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩(shī)借物喻人。通過(guò)詠誦立根破巖之中的勁竹,含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。)
。3)以詩(shī)人的身份,懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)《石灰吟》。
1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
。1)指名讀。(讀后評(píng)讀)
。2)填空練習(xí)。
《石灰吟》這首詩(shī)是(明代)詩(shī)人(于謙)所做。
2、教師點(diǎn)撥。
。1)知詩(shī)人,解詩(shī)題。
《石灰吟》的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(1398—1457)錢(qián)塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品。
。2)抓字眼,明詩(shī)意。
“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑!
千錘萬(wàn)鑿:形容開(kāi)采石灰非常艱難。錘,錘打。鑿,開(kāi)鑿。
若等閑:好像很平常的事情。
這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山,烈火燒煉也很平常淡然,好像很平常的事情。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦,表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn),卻能夠從容自若,處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”,形成鮮明的對(duì)照,更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。
“粉骨碎身全不怕,要留清白在人間!
清白:指石灰潔白的本色,又比喻高尚的節(jié)操。
這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口,一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。
。3)想意境,悟詩(shī)情。
A.詩(shī)人寫(xiě)的是石灰,石灰有什么特點(diǎn)呢?(經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭,對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。)全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚,在人生道路上清清白白做人的高尚情操?/SPAN>
B.這首詩(shī)借石灰,表達(dá)了作者怎樣的情感?(全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说母呱星椴。?/SPAN>
C.詩(shī)人用什么方法寫(xiě)出這種深情厚誼呢?(詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法,形象生動(dòng),語(yǔ)言也鏗鏘有力。)
D.朗讀全詩(shī)。
四、總結(jié)復(fù)習(xí)。
1、分組朗讀三首古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
。1)用什么樣的感情讀?(語(yǔ)調(diào)停頓、語(yǔ)速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。)
。2)練習(xí)朗讀。(自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、評(píng)讀。)
2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí),談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫(xiě)作特色。