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初中化學(xué)說課稿:《原子的構(gòu)成》優(yōu)秀說課范例

時間:2011-10-14 16:04:16 點擊:

各位評委、各位老師:大家好!

首先感謝縣教育局和教研室給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。今天,我說課的內(nèi)容是《原子的構(gòu)成》。本課題,我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教后反思六個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

一、教材分析:

1、教材的地位和作用:

本課題處于初中化學(xué)第四單元第一課題,包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容,第一部分重點介紹原子的構(gòu)成,同時介紹了原子不顯電性的原因,然后又形象的介紹了原子的大小,以及原子中各部分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質(zhì)量,由于原子的質(zhì)量太小,書寫和使用都很不方便,于是采用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際,為了切實突出重點,體現(xiàn)全面性,綜合性和發(fā)展性。我確定以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能目標(biāo):

①了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。

②初步了解相對原子質(zhì)量的概念,并會查相對原子質(zhì)量表。

③逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。

(2)過程與方法目標(biāo):

①充分利用教材提供的圖、表等資料,借助多媒體等教學(xué)手段,初步學(xué)會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。

②在分析原子結(jié)構(gòu)時,鼓勵主動與他人進行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

①對學(xué)生進行物質(zhì)可分性的辯證唯物主義觀點教育。

②結(jié)合張青蓮教授的卓越貢獻資料,對學(xué)生進行愛國主義教育。

3、教學(xué)重、難點

根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位,我確定本課題的重點是原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量。難點是原子不顯電性的原因和相對原子量概念的形成。

二、教法分析(展示):

鑒于本單元知識比較抽象,理論性較強,涉及的實驗較少,因此在教學(xué)中采用探究討論法、情景教學(xué)法、分析比較法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、組織學(xué)生討論相結(jié)合來進行教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)(展示):

在教師引導(dǎo)和幫助下,學(xué)生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等活動,逐步形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程:

根據(jù)微觀知識的特點和學(xué)生認(rèn)識過程中易出現(xiàn)的問題,我的教學(xué)過程主要通過閱讀化學(xué)史實資料、多彩的原子構(gòu)成圖片、生動的比喻、多種活動形式以及內(nèi)容活潑的教學(xué)課件設(shè)計,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生牢固記憶。具體教學(xué)分以下幾個階段設(shè)計:1、創(chuàng)設(shè)情境,溫習(xí)舊知;2、提出猜想,引入新課;3、師生互動,探究新知;4、鞏固練習(xí),拓展思維;5、分享收獲,強化思想。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,溫習(xí)舊知

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我以展示水分解的示意圖開頭,讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子,原子的概念,以及化學(xué)變化的實質(zhì)。用這樣的設(shè)計去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生智慧的火花。

(二)提出猜想,引入新課

由化學(xué)變化的實質(zhì),提出以下猜想,原子是化學(xué)變化中的最小粒子,那么它是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子呢?有關(guān)未知世界的問題,能夠激起學(xué)生強烈的探究欲和求知欲。  

(三)師生互動,探究新知

第一部分教學(xué)——原子的構(gòu)成

1、學(xué)生自學(xué)后討論:⑴原子是一個實心球體嗎?⑵原子核還能再分嗎?如果能再分,它又是由什么粒子構(gòu)成的呢?這些粒子有區(qū)別嗎?⑶原子核帶電嗎?電子帶電嗎?整個原子顯電性嗎?為什么?設(shè)計這樣的三個問題,引導(dǎo)學(xué)生開始探究原子的結(jié)構(gòu),初步教會學(xué)生怎樣探討,從哪些方面探討。

2、趁學(xué)生的求知欲望高漲,展示動畫,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識原子的構(gòu)成。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原子已經(jīng)很小了,其中的原子核更小,就象書中比喻,原子如果是一個大的體育場,那么原子核就是里面的一只螞蟻,電子就在這個相對廣闊的區(qū)域內(nèi)運動。在這里老師要強調(diào),原子核并不是一剖為二,一半是質(zhì)子,一半是中子,并且在不同的原子中,質(zhì)子、中子本身都一樣,區(qū)別在于,不同中所含的質(zhì)子、中子數(shù)目不同。

3、學(xué)生通過自學(xué)和動畫直觀的認(rèn)識,回答以上三個問題。老師和學(xué)生一起總結(jié)歸納,得出以下結(jié)論:1.原子一般都是由質(zhì)子、中子、核外電子構(gòu)成,但有一種氫原子中只有一個質(zhì)子和一個核外電子,沒有中子,即并不是所有原子里都有中子。2.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)(但不一定等于中子數(shù))由于質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),正電荷總數(shù)等于負(fù)電荷總數(shù),所以整個原子不顯電性。

4、介紹一些原子方面的科學(xué)家的資料。通過這些資料,可以讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的演變歷史;還可以通過修正各種觀點使剛學(xué)過的知識得以應(yīng)用和鞏固升華,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí);并且還可以通過各位科學(xué)家的成就,了解科學(xué)的發(fā)展是在不斷修正和補充中進行的,對學(xué)生進行人生觀和價值觀的教育。

第二部分教學(xué)——相對原子質(zhì)量

1、展示一些原子的質(zhì)量,學(xué)生觀看展示后,發(fā)現(xiàn)原子有質(zhì)量,只是很小。這樣用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學(xué)生原子的質(zhì)量到底有多小。然后提出問題:1、原子的質(zhì)量如此小,無論書寫、記憶、還是使用都極不方便。原子的質(zhì)量又該怎樣衡量呢?2、什么叫相對原子質(zhì)量?它是如何來表示原子的質(zhì)量的?帶著這樣的問題,讓學(xué)生閱讀教材,得出相對原子質(zhì)量的概念和計算公式。這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生建立相對的概念。

2、提問:相對原子質(zhì)量和實際質(zhì)量的區(qū)別在哪里?學(xué)生討論后回答:相對質(zhì)量是一個倍數(shù)關(guān)系,單位是一;實際質(zhì)量是稱量出來的真實質(zhì)量,單位是千克。這樣由學(xué)生自己找出區(qū)別,對相對原子質(zhì)量的理解會更深刻。

3、出示構(gòu)成原子的各種粒子的質(zhì)量,讓學(xué)生觀察后得出結(jié)論:跟質(zhì)子、中子相比,電子質(zhì)量很小,通常忽略不計,原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。

4、出示部分原子的相對原子質(zhì)量和質(zhì)子數(shù)、中子數(shù),讓學(xué)生自己動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。

(四)鞏固練習(xí)、拓展思維

1、原子的相對原子質(zhì)量( )

A.是原子的實際質(zhì)量

B.可以用千克作單位

C.沒有單位

D.是原子間質(zhì)量之比,單位為1,一般不寫

利用此題討論歸納對比相對原子質(zhì)量與原子質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。

2、已知碳原子質(zhì)量為1.993×10-26kg、氧原子質(zhì)量為2.657×10-26kg、鐵原子質(zhì)量為9.288×10-26kg,試計算氧原子、鐵原子的相對原子質(zhì)量?

通過對比,得出相對原子質(zhì)量數(shù)字比較簡單,便于書寫、記憶和計算,從而得出引入相對原子質(zhì)量的意義。

3、相對原子質(zhì)量可以從書中P154的附錄Ⅱ查到,查閱如下幾種元素的相對原子質(zhì)量:磷、鋁、氮、碳、鈉、硫、鎂、鈣

借此題讓學(xué)生學(xué)會查閱相對原子質(zhì)量表;說明現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)一百多種元素的相對原子質(zhì)量,精確的相對原子質(zhì)量有效數(shù)字可高達(dá)八位,一般的化學(xué)計算多采用它的近似值(整數(shù)或1位小數(shù))。

(五)分享收獲,強化思想

1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

2、通過這節(jié)課,你在學(xué)習(xí)方法和思想上有哪些收獲?

3、借助資料,進行愛國主義教育。組織學(xué)生閱讀教材P69張青蓮教授的資料,交流讀后感。

4、課后作業(yè)。

五、板書設(shè)計

這是我的板書設(shè)計,這樣的板書層次清楚,突出本課題的重點,讓學(xué)生輕松掌握重點知識。

六、教學(xué)反思:

在這節(jié)課題的教學(xué)設(shè)計中,我本著面向全體學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展這一素質(zhì)教育的要求,并把它滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去,使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。在教學(xué)過程中學(xué)生始終以探索者的角色出現(xiàn),使教學(xué)過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的認(rèn)識過程,把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。我將不斷努力,創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色。

我的說課到此結(jié)束。請各位老師多提寶貴意見。謝謝!

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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