《權(quán)力的行使:需要監(jiān)督》說(shuō)課稿
各位評(píng)委:大家好!今天我說(shuō)課主題是高一《政治生活》第二單元第四課第二框題:《權(quán)力的行使:需要監(jiān)督》,F(xiàn)以新課程理念為指導(dǎo),按說(shuō)課評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本框進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材所處地位與作用
本單元與上一單元為第三單元的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用,占有重要的地位。而該框是學(xué)生在學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力:依法行政》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)《權(quán)力行使:需要監(jiān)督》;有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人民與政府的關(guān)系;體現(xiàn)我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府。因此該框教學(xué)在本單元占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
以新課程核心理念為指導(dǎo),依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,確定本框教學(xué)目標(biāo)為:
①知識(shí)目標(biāo):把握對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義,認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系,了解“陽(yáng)光工程”及其意義。
②能力目標(biāo):通過(guò)社會(huì)關(guān)注的《羅彩霞事件》,分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義,提高學(xué)生歸納與分析的能力;分析權(quán)力的運(yùn)用可能出現(xiàn)兩種結(jié)果,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力。
③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解權(quán)力的兩面性,形成正確的權(quán)力觀念;認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府對(duì)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng);了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息,體會(huì)政府接受人民監(jiān)督的重要意義。
3、教學(xué)重難點(diǎn)的確定
依據(jù)新課程理念,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第二單元第6條“評(píng)價(jià)一項(xiàng)加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的改革措施,說(shuō)明政府的權(quán)力不能濫用,行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府權(quán)力行使需要監(jiān)督的合理性和途徑分析;因此:為什么要監(jiān)督政府?如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力?成為教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)水平所限,對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、政黨制度、行政機(jī)關(guān)與國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系、國(guó)家與公民的關(guān)系等問(wèn)題不理解;特別是在實(shí)際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究現(xiàn)象,以及腐敗現(xiàn)象依然嚴(yán)重,增加了該框教學(xué)的難度。因此:如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力?成為教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
高一的學(xué)生平日不關(guān)注國(guó)家大事,更不看新聞,所以對(duì)于有關(guān)本節(jié)課的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題了解不夠充分。另外學(xué)生的認(rèn)知水平有限,對(duì)實(shí)際生活中的一些違法亂紀(jì)問(wèn)題和一些不良現(xiàn)象不理解,看不到民主性質(zhì)和民主程度的區(qū)別。因此本課的教學(xué)特別是難點(diǎn)的處理上對(duì)教師提出了一定的要求。
三、教學(xué)任務(wù)分析
本課時(shí)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與,在案例分析、自主探究與合作探究的過(guò)程中認(rèn)識(shí)權(quán)力的兩面性,了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系,根據(jù)具體情境分析、判斷是哪種監(jiān)督形式。提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,通過(guò)“紅頭文件”讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何監(jiān)督政府,并增強(qiáng)對(duì)政府依法行政的信心。
四、教學(xué)方法分析
我堅(jiān)持以“學(xué)生為本,教師為導(dǎo)”的教學(xué)觀。注重過(guò)程性,以問(wèn)題為中心,關(guān)注問(wèn)題,引發(fā)問(wèn)題,圍繞問(wèn)題展開分析,進(jìn)行探討;注重實(shí)踐性,力求采用多種教學(xué)實(shí)現(xiàn)方式,營(yíng)造良好的互動(dòng)氣氛,在平等的交流中完成教學(xué)目標(biāo);注重開放性,為學(xué)生思維和能力的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間和視野,使學(xué)生在不同層次的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng),增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力并形成正確的價(jià)值觀。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課我綜合運(yùn)用了下列幾種教學(xué)方法:
①情景教學(xué)法。通過(guò)情景和問(wèn)題的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)探索知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去感知和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
②講授法。針對(duì)教材的重難點(diǎn),采用系統(tǒng)講授的方法,以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的正確理解。
③實(shí)踐教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地政府在政務(wù)公開方面的做法,分析是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督,以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
④講練結(jié)合法。及時(shí)鞏固,做到學(xué)以致用。
五、學(xué)法指導(dǎo)分析
本節(jié)課是以學(xué)生自主探究和合作探究為主,配合練習(xí)鞏固。自主探究時(shí)應(yīng)明確學(xué)生探究的問(wèn)題、要求、時(shí)間等,必要時(shí)還應(yīng)給與提示,教師還應(yīng)有總結(jié),及時(shí)反饋。合作探究時(shí)應(yīng)注意課堂氣氛,不要失控,以免影響教學(xué)秩序和教學(xué)效果。
六、說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)處理
本節(jié)課總體結(jié)構(gòu)分為三塊:
1、情境導(dǎo)入:
結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考:若政府沒(méi)依法行政怎么辦?運(yùn)用多媒體播放視頻《羅彩霞事件》。學(xué)生看完視頻后,教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生獨(dú)立探究。
探究一:材料中王佳俊為什么能冒名頂替成功?通過(guò)探究引出本節(jié)課的問(wèn)題:權(quán)力需要監(jiān)督。教師提出提綱讓學(xué)生閱讀課本。
2、情景展開 : (教學(xué)內(nèi)容:對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義)
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:在運(yùn)用權(quán)力上存在兩種截然不同的表現(xiàn),前者貪污腐化,后者造福一方,這說(shuō)明了什么?師生共同分析,得出結(jié)論:對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的必要性。而對(duì)于權(quán)力的監(jiān)督問(wèn)題,無(wú)論是西方、還是中國(guó)古代的思想家,對(duì)此都有深刻的論述, 引導(dǎo)學(xué)生看書P47頁(yè),師生討論觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二。 通過(guò)分析,了解關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制,這個(gè)機(jī)制一靠民主,二靠法制,兩者缺一不可。教師歸納總結(jié):要有效地制約和監(jiān)督政府權(quán)力,就必須建立健全我國(guó)的行政監(jiān)督體系。
探究二:如果你是羅彩霞,你怎么辦?通過(guò)這個(gè)合作探究,讓學(xué)生找出我國(guó)監(jiān)督體系的內(nèi)容。并附帶課堂練習(xí):(展示例子,讓學(xué)生判斷監(jiān)督的形式,加深對(duì)行政監(jiān)督體系理解)教師利用這個(gè)探究活動(dòng),有效地解決本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。
探究三①羅彩霞的問(wèn)題為什么能得到較快的解決?②良好的監(jiān)督對(duì)政府工作還有什么意義?通過(guò)這個(gè)合作探究,教師概括我國(guó)政府接受監(jiān)督的意義。
3、情景升華(教學(xué)內(nèi)容:為“陽(yáng)光工程”喝彩)
用實(shí)物“紅頭文件”提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以“紅頭文件”讓學(xué)生去分析意義。再用我們延安市政府門戶網(wǎng)站的首頁(yè)圖讓學(xué)生親自感受我們身邊的政務(wù)公開。
探究四:什么是陽(yáng)光工程,有何意義?讓學(xué)生自主探究,感知和體驗(yàn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
課堂總結(jié):分析本課基本觀點(diǎn),明確知識(shí)結(jié)構(gòu),升華學(xué)生思想感情,引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀,為監(jiān)督政府而努力嘗試,為將來(lái)成為制度設(shè)計(jì)者而努力讀書。
作業(yè)設(shè)計(jì):你能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查閱我省或我市及我縣的紅頭文件嗎?從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。真正地做到學(xué)以致用。