高中政治《公司的經(jīng)營》說課范例
第一部分:說教材
一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位:
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會,一個人要消費,就往往需要與別人交換,而要交換就離不開貨幣,就必須知道商品的價格,否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品,我們消費的商品從何而來?當(dāng)然是生產(chǎn)出來的,因此,順理成章,第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想,商品是由誰生產(chǎn)出來的?在現(xiàn)代社會,財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以,第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體,正是按照這一邏輯,第五課叫“企業(yè)和勞動者”,它包括兩個框:公司的經(jīng)營;新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟(jì)這個整體,就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”——企業(yè)。它是市場中
最重要的主體,企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,沒有強(qiáng)大的公司和企業(yè),就不會有國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。因此,掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識,能對市場經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個輪廓性認(rèn)識,對廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目:公司的類型;公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目,教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征,然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司,對它們之間的區(qū)別及共同之處,教材一一作了簡明扼要的闡述。最后,教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點:
公司制的地位、作用;公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學(xué)難點:
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
.識記企業(yè)與公司的含義和分類,自然人與法人的區(qū)別,股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點,公司的組織機(jī)構(gòu),公司經(jīng)營成功的主要因素,企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系,公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義,企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學(xué)知識,聯(lián)系實際,解決如何依法設(shè)立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標(biāo):
通過教學(xué),重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實踐能力,通過相關(guān)知識的介紹,
使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司,從而提高學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點,學(xué)會在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀:
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè),有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念,通過依法設(shè)立公司,依法經(jīng)營公司,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,提高學(xué)生的誠實勞動,合法經(jīng)營,誠實守信,銳意進(jìn)取的精神。
第二部分:說教學(xué)方法
一、學(xué)情分析:
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識,具備了初步的抽象概括能力,能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識,但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解,但不全面,有待于深化?释晒w驗,渴望了解社會。
二、說教法:
以多媒體課件為引導(dǎo),提供充足的事實與材料,調(diào)動學(xué)生的思維,體驗事實,體驗過程,體驗結(jié)論,從而領(lǐng)悟觀點。充分采用對比方法,把握企業(yè)與公司,法人與自然人,股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí),教會學(xué)生正確分析和運用所學(xué)知識,做到理論與實際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,引起學(xué)生的情感體驗,使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,學(xué)生自主探究。
三、 說學(xué)法:
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動,必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí),合作交流式學(xué)習(xí),體驗式學(xué)習(xí)。
1、問題探索法:通過設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論,不斷加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識再現(xiàn)法:通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識,加深對知識的理解和記憶,做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法:通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納,形成一定的理性認(rèn)識,做到理論與實際的緊密結(jié)合,提高學(xué)生的抽象思維能力。
第三部分:說教學(xué)手段
一、利用多媒體教學(xué)手段。
用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具,輔助教學(xué)活動,充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生情感的參與,誘發(fā)他們的好奇心,提高他們對該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心,以知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;可以更好地實現(xiàn)不同思想觀點的交流與探討,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;可以幫助學(xué)生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責(zé)任感。
思想政治課的課程資源 :教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的資源是教科書,還有:有文字與音像資源——報刊、書籍、圖片(各國貨幣、各國各地風(fēng)土人群、名牌商標(biāo))、錄音、錄像、影視
人力資源——教師、學(xué)生、家長、社會各界人士;(通州成功企業(yè)家發(fā)展:易昕、耿裕華、張華偉等)
實踐活動資源——博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等;
信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件(“一國兩制”《娘啊,大哥他回來了》等主旋律歌曲,情感態(tài)度價值觀)等
第四部分:說教學(xué)過程
教學(xué)思路:本節(jié)課用什么案例引入?引入的方法是什么?主要探究什么問題?形成什么理念?學(xué)生踐行要求是什么?
下載完整版說課稿: