市場經(jīng)濟的一般特征說課稿
一,教材與學生分析
此節(jié)內(nèi)容為市場經(jīng)濟的基本理論點之一,與價值規(guī)律關系密切,現(xiàn)實應用性極強,基本特點也是對價值規(guī)律理論的進一步延伸,下為市場交易原則的學習奠定基礎,承前啟后,十分重要.
四個特點是本課的重點.要能夠從理論上理解這四個特點與價值規(guī)律的相互關系,市場為什么是一種資源配置的有效手段,這是難點.
二學生分析:高一學生從心理特點與認知水平講,對社會,經(jīng)濟生活的現(xiàn)實問題的理解與分析能力已經(jīng)比較成熟,在邏輯思維能力上還不成熟,本框內(nèi)容的理論性與抽象程度比較高,如資源配置,市場的概念,四個特點等都較抽象,學生雖然對市場交換,商品的基本知識有所了解,但要從理論上完整把握市場經(jīng)濟的四個特點還是會有較大的困難,故要從學生熟悉的生活實例入手,化抽象來具體,復雜為簡單,從生活的日�，F(xiàn)象入手來理解經(jīng)濟學的基本理論.
二教學目標分析
教學目標:
知識目標:1 )識記市場和市場經(jīng)濟的基本含義;
2 )理解樹立正確的競爭觀念和法制觀念的必要性.
能力目標:1 )通過無形市場與有形市場的舉例比較,培養(yǎng)學生比較鑒別的能力;
2 )根據(jù)對社會現(xiàn)象的觀察,說明市場經(jīng)濟的一般特征,說明市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一,提高學生觀察,分析問題的能力;
3 )對市場活動進行模擬,培養(yǎng)學生參與經(jīng)濟活動的能力.
情感態(tài)度價值觀:
1 )增強學生對資源有限性的認識,并樹立"節(jié)約資源,從我做起"的意識;
2 )通過對競爭與平等,法制,開放三者關系的分析,激發(fā)學生的競爭意識, 3 )懂得市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,從而奠定以后在經(jīng)濟活動中所必需的法制意識
三,教學設想
1,教學方法:本課采用主體參與式教學模式
2,使用案例教學法,合作探究法,導讀法,討論法等,通過對比,討論,談話等多種方式發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導思想.
3,鑒于本課知識專業(yè)性與理論性都較強,注意收集運用與教材相關的學生熟悉的生活實例來幫助學生理解抽象的道理,充分利用與開發(fā)課程資源,以幫助學生理解,感受教材文本.
4,使用多媒體進行教學.
四,教學過程設計
教學過程:
1,導入設計:
引用漫畫:刷牙不關水龍頭的后果.并結合當今能源緊張的社會現(xiàn)實,引導出資源,資源配置和資源優(yōu)化配置的知識點,以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.
2,遞進引導:
設問:資源配置的形式有那些 (計劃和市場)引出現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下,資源培植主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的!進入本課的第2個問題:市場.因為市場概念知識較好理解,故采用事例讓學生做道連線題加深其對有形市場和無形市場的理解,達到科學理解市場的含義(廣義,狹義).注重學生參與,注重聯(lián)系社會實際,激發(fā)學生的主體意識.
3,突破重點--市場經(jīng)濟的含義:
在學習市場的含義后,接著分析市場進行資源配置是怎樣實現(xiàn)的.在這里結合價值規(guī)律的三個作用,帶領學生分析市場通過價格,供求和競爭這三個手段來實現(xiàn)對市場的資源進行配置.再設疑:市場是不是固定不變的 引導學生分析市場的發(fā)展過程最終得到市場經(jīng)濟的概念是社會化的商品經(jīng)濟,是市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟.并采用書上P48的想一想:目的是加深學生對市場經(jīng)濟含義進一步理解.區(qū)分好市場經(jīng)濟和商品經(jīng)濟.
4發(fā)動討論,突破重點,難點.
市場經(jīng)濟的一般特征是本課的重點.從計劃經(jīng)濟走入市場經(jīng)濟,很多人存在著疑惑:為什么要在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟 根本原因是,在目前,市場經(jīng)濟更有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置.市場經(jīng)濟是一種更有效的資源配置方式.而這一優(yōu)勢的具備是與市場經(jīng)濟的一般特征分不開的.所以只有理解了市場經(jīng)濟的一般特征才能真正理解為什么市場是一種有效的資源配置方式.這樣就進入本課重點:市場經(jīng)濟的一般特征
采用學生身旁的事例(公開招標:各企業(yè)之間的關系是怎樣的 市場的環(huán)境是怎樣的 )引導學生討論,來引出市場經(jīng)濟的一般特征.(平等性.競爭性,法制性和開放性)

1) ,平等性
引導學生看教材,理解含義,必要性,理論依據(jù).現(xiàn)實表現(xiàn),讓學生現(xiàn)舉例以說明之.這樣此知識點學生較容易理解了.
2)競爭性
在平等性的基礎上引導學生思考:生產(chǎn)者與消費者是平等的,生產(chǎn)者之間或消費者之間也是平等,這個平等最重要的體現(xiàn)就是要平等的競爭.在這里要引導學生理解通過競爭 能實現(xiàn)對資源的優(yōu)化配置.但這難點部分要引導學生們堅持辯證的觀點要看到競爭的利,也要引導學生分析到競爭的弊端(壟斷和盲目競爭導致的資源浪費).
3) 法制性
以籃球比賽需要規(guī)則,裁判為例,結合漫畫,說明市場經(jīng)濟的有序運行,必須要有健全的法制基礎.讓學生了解到市場經(jīng)濟中法制的作用,和在市場經(jīng)濟的法制性面前人們應該有的態(tài)度.
4) 開放性
主要從4點分析:第一,開放性的含義;第二,市場經(jīng)濟的開放性是由那些條件決定的;第三,開放性對實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的作用;第四,在市場經(jīng)濟條件下,必須實行對外開放.并采用漫畫:"誰都別想發(fā)財"來說明自我封閉,相互封鎖,對自己對社會發(fā)展都是不利的.
5) 市場經(jīng)濟的各個特征之間的關系.
在對市場經(jīng)濟的一般特征分別進行了具體分析之后,對各個特征的關系做一個簡單歸納,強調(diào)他們之間是相互聯(lián)系,相互制約的關系.具體來說,如果沒有平等性 ,競爭就不能展開;相反,不能開展競爭,就無平等可言.法制既是平等和競爭的保證,也是平等的體現(xiàn).而開放是平等和競爭充分展開的前提,也是法制發(fā)揮作用的社會條件.在這里如果用具體事例來說明各個特征之間的關系有一定的困難,因此,在這里教師通過簡單分析,能使學生明確各個特征之間是相互聯(lián)系,相互制約的就可.
6,教師總結回顧,引導學生閱讀教材最后一段,正是由于這四個特點的存在,我們才能理解:市場對資源的優(yōu)化配置的功能也才能得以實現(xiàn).這實際上說明,市場經(jīng)濟的的一般特征也是市場經(jīng)濟的優(yōu)越性的體現(xiàn).所以可以講----市場是資源優(yōu)化配置的有效手段.這是本課的緒論,對就教材的開頭的問題,也把本課的難點順利解決.學生在對實際的經(jīng)濟現(xiàn)象的思考與分析中,結束了學習,思考的空間留下了,對經(jīng)濟學的熱情興趣留下了,對生活的理解由感性上升到了理性.新知識的教學主要過程到些結束.
7,鞏固知識拓展能力,結束教學過程.課堂練習,選擇題4題.問答題一題.
單選
在市場經(jīng)濟條件下,對資源配置起基礎性作用的有 ( A )
①供求關系; ②價格機制; ③競爭機制 ④宏觀調(diào)控
A, ① ② ③; B, ② ③ ④
C, ① ② ; D, ④
2,《經(jīng)濟日報》2000年6月載文說,"市場不相信眼淚",競爭是殘酷的,但也是公平的,誰被淘汰都有淘汰的理由.這段話表明 ( A )
A,看到了市場經(jīng)濟有平等性特征 B,堅持了市場的開放性原則
C,否認了市場的法制性 D,肯定了市場的靈敏性
3,市場經(jīng)濟是 ( D )
A,一切社會普遍存在的經(jīng)濟; B,自由經(jīng)濟; C,商品經(jīng)濟;
D,社會化的商品經(jīng)濟,是市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟
4,-------------是市場經(jīng)濟的要求和內(nèi)在屬性. ( D )
A,法制性 B,開放性
C,競爭性 D,平等性
非選擇題:
我國加大了經(jīng)濟立法的力度,用以規(guī)范市場行為.同時,企業(yè)的法律意識日益增強,在許多企業(yè),法律顧問工作成為企業(yè)管理和決策過程的一個重要環(huán)節(jié).這一經(jīng)濟現(xiàn)象體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的什么特征 簡要說明市場經(jīng)濟具備這一特征的必要性
答案:(1)上述經(jīng)濟現(xiàn)象體 現(xiàn)了市場經(jīng)濟的法制性特征.
(2)a市場經(jīng)濟的法制性是指社會經(jīng)濟運行有健全的法制基礎,生產(chǎn)者和經(jīng)營者的經(jīng)濟活動依據(jù)市場經(jīng)濟的法規(guī)進行.在市場經(jīng)濟中,健全的法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾,體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和準則.
b為了維護公平競爭,必須有嚴肅,健全的法制做保證.否則,有人不擇手段的追求自己的利益,經(jīng)濟秩序遭到破壞,任何經(jīng)濟活動都將難以進