《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》說課設(shè)計
一、說教材
1 、教材的地位和作用
價值規(guī)律是商品經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟的發(fā)展都必須遵循價值規(guī)律的要求。它不僅是第一課 “ 商品和商品經(jīng)濟 ” 的理論落腳點，也是整個經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對后面社會主義市場經(jīng)濟，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識的理解。
2 、教學(xué)重點、難點
重點：價值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價交換原則是怎樣貫徹的。
難點：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動
本節(jié)重、難點突破的關(guān)鍵是在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，運用多媒體課件、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而解決問題。
3 、教學(xué)目標：
（ 1 ）知識目標：識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（ 2 ）能力目標：通過分析市場價格的漲落，正確理解等價交換原則是如何貫徹的，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。
（ 3 ）覺悟目標：通過對價值規(guī)律的認識，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟政策，做社會主義市場經(jīng)濟的宣傳者和促進者。
二、說教法與學(xué)法
1 、說教法
（ 1 ）把課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來。學(xué)生利用國慶走出校園，進行社會調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果與理論知識相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣；還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。
（ 2 ） 堅持“材料——設(shè)疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，形成一種“以學(xué)生參與為標志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”的參與性、開放性創(chuàng)新教學(xué)的模式。
（ 3 ）運用多媒體輔助教學(xué)。 力圖實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化，教學(xué)內(nèi)容的直觀化，教學(xué)方法的多樣化，更好的激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的能力。
2 、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實踐性原則、主體性原則。通過學(xué)生自己的調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺，達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。
三、說教學(xué)過程
1 、課前預(yù)習(xí)： 學(xué)生充分利用國慶假期走出學(xué)校進行社會調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：國慶前后商品價格的變化情況。（引導(dǎo)學(xué)生主要調(diào)查蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品價格漲跌情況或旅游線路等方面價格的變化情況，以坐標軸的形式表示出來，并注明調(diào)查數(shù)據(jù)的地點。）
2 、導(dǎo)入新課： 由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導(dǎo)入新課。
3 、講授新課：
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原理 |
課堂設(shè)計 |
培養(yǎng)目標 | |
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1 、價值規(guī)律的基本內(nèi)容 |
（ 1 ）多媒體展示材料 提出問題（誰生產(chǎn)布匹的價值量大？為什么） 學(xué)生討論 得出結(jié)論：商品的價值量由社會必要勞動時間決定。 （ 2 ）多媒體展示兩等式 提出問題（是否是等價交換？如何貫徹？） 學(xué)生討論 得出結(jié)論：商品交換以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。等價交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價格與價值相符。 |
結(jié)合案例，通過討論，強化對已學(xué)知識的記憶，并進一步深化對知識的理解，提高學(xué)生的理解能力。 | |
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承轉(zhuǎn)設(shè)疑 過渡 |
貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價格和價值都是一致的嗎？ |
轉(zhuǎn)入下一個知識點――價值規(guī)律表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。 | |
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2 、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式 |
（ 1 ）是什么：價格圍繞價值上下波動。 學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果（一英都良山的學(xué)生調(diào)查白菜的價格，一東田桃源學(xué)生也是調(diào)查白菜價格，但價格不大相同。除此之外，還有同學(xué)調(diào)查小白菜、旅游等其他價格。） 學(xué)生質(zhì)疑（如：同樣商品在不同時期價格為什么會不一樣？在相同時期同一種商品的價格在不同地方為什么也不樣？等） （ 2 ）為什么：價格圍繞價值上下波動。引導(dǎo)學(xué)生分組討論： ①價格為什么上下波動：結(jié)合學(xué)生調(diào)查結(jié)果，多媒體顯示兩個案例（注：糧價上漲及原因和龍眼價格下降與供求的關(guān)系） 學(xué)生討論 師生共同得出 結(jié)論：供求影響價格，價格反過來影響價格。價格與供求相互影響、相互制約。 質(zhì)疑：供求決定商品的價格？ ②價格為什么以價值為中心上下波動？ 多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價格 提出問題： 通常情況下，為什么摩托車的價格不高于小汽車，不低于自行車？ 學(xué)生討論 得出結(jié)論：價值最終決定價格。所以，價格上下波動總是圍繞價值這個中心。 ③多媒體顯示摩托車價格變化 學(xué)生計算
（ 3 ）結(jié)論：價格受供求影響，但由價值決定。這是在貫徹等價交換原則。所以，價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。 |
（ 1 ）培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦能力。 （ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。 3 ）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 （ 4 ）培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 總之，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 | |
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承轉(zhuǎn) 過渡 |
價格與價值相符體現(xiàn)了等價交換原則。等價交換原則是在流通中實現(xiàn)的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會必要勞動時間決定價值量為基礎(chǔ)的�？梢�，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟，價值規(guī)律就要發(fā)生作用，這是客觀的。但人們可以認識和利用它。 |
轉(zhuǎn)入下一個知識點的學(xué)習(xí) | |
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3 、認識和利用價值規(guī)律 |
學(xué)生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場經(jīng)濟大潮中站得穩(wěn)。 |
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。 |
3 、練習(xí)鞏固： 針對本課基本概念，重難點問題巧設(shè)四道訓(xùn)練題。 1-3 題選擇題，采取個別回答的方式鞏固所學(xué)的知識。第 4 題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。
4 、課堂小結(jié) ：
5 、布置作業(yè)： 根據(jù)調(diào)查的材料，結(jié)合上課討論的結(jié)果，寫一篇經(jīng)濟學(xué)小論文。