各位領導 ,老師們,晚上好!
今天我要進行說課的課題是《對具體問題進行具體分析》
一,說教材
1,對教材的理解:
《對具體問題進行具體分析》是《哲學常識》第三課《堅持矛盾分析的方法》第二節(jié)前兩框的內(nèi)容.主要是講唯物辯證法"矛盾的特殊性"原理及方法論"具體問題具體分析".在這一課中學生要掌握什么是矛盾的特殊性,特別要搞清其方法論具體問題具體分析.本課題是對第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化,同時也是后面教學內(nèi)容(善于把握重點和主流)的前提,是教育學生學習和堅持矛盾分析方法的關鍵環(huán)節(jié).同時,本課內(nèi)容還是高考常考考點.
2,教學目標:
(1)知識與能力:識記矛盾特殊性的含義具體問題具體分析的含義;明白具體問題具體分析是馬克思主義最本質(zhì)的東西,活的靈魂.理解矛盾特殊性的具體表現(xiàn);運用具體問題具體分析分析解決熱點社會問題.提高學生的分析能力,辨證思維能力,理論聯(lián)系實際解決實際問題的能力.
(2)過程與方法:采用分組比賽,在合作中探討在競爭中學習的教學方法;圍繞社會熱點,師生共同討論.引導學生重基礎,重能力,關注社會,關注生活.
(3)情感態(tài)度價值觀:通過教學使學生感受到馬克思主義哲學博大精深的體系的哲思之美,理論聯(lián)系實際,解決問題的成就之美.
3,教學重,難點的確立:
(1)本課的教學重點:具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂.
(2)本課的教學難點:運用具體問題具體分析的方法論,理解,分析和解決問題.
確立的理由是:關于矛盾的理論是唯物辯證法的核心,學習這一理論,就要掌握矛盾分析的方法,并運用到實際中去.
二,說教法
本節(jié)課堅持"教與學,知識能力的辯證統(tǒng)一"和"每個學生都得到充分發(fā)展"的原則,采用互動教學法,情景教學法,討論法,努力提高課堂教學效益.
1,重視學生的主體參與.學生是學習的主體,教是為了使學生會學.因此,創(chuàng)設情景,通過教師巧妙的設問,學生分析,歸納等環(huán)節(jié),去探究新知,這些都是通過他們主動參與學習過程來完成.例如,講解矛盾的特殊性的表現(xiàn)時,通過學生觀察2008年奧運會吉祥物中國福娃和超女黃雅麗"的圖片,去分析"矛盾特殊性的表現(xiàn)",突破了教材的難點,培養(yǎng)了學生觀察分析解決問題的能力.
2,注重信息反饋,堅持師生間的多向交流.學生的學習過程是通過提出矛盾,解決矛盾的反復過程才得以完成的.我組織學生分成學習組,通過競賽,討論,總結等步驟,得出結論,并及時反饋給教師,教師則給予適當?shù)闹笇?點撥.在師生,生生間多向交流的過程中,不斷解決新矛盾,使認識得到深化.
3,堅持"發(fā)展為本".教法的使用,首先要能促進學生的個性發(fā)展,并在時間,空間諸方面為學生提供發(fā)展的充分條件.在本節(jié)課,我力求使每個學生意識到自己是學習的主人,自己有能力解決每一個問題,各抒己見,給每個學生表現(xiàn)自我的機會并給予認同.
4,注重人文精神的滲透.我在設計運用環(huán)節(jié)時,特別注意了這一點.例如"比一比"活動中,請學生從正反兩方面說出蘊含"具體問題具體分析"哲理的成語,俗語,古詩詞,讓學生感到傳統(tǒng)文化,民族文化的魅力.
三,說學法
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結合,學生是教育教學主體的思路.學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動,必須充分尊重學生在教學中的分析,思考,討論,比較,釋疑,練習等活動從而達到知行統(tǒng)一的教育目的.
四,說教學程序
1,渲染意境,激發(fā)興趣
為了激發(fā)學生的學習興趣,我以"讓我猜猜你是誰"導入復習課.通過"你的依據(jù)是什么 體現(xiàn)了什么哲學原理 "設疑,引導學生體會到無論認識世界還是改造世界,都應該根據(jù)不同的實際情況,具體問題具體分析,才能達到預期的效果.這樣,既可以引出授課的內(nèi)容,也為課堂教學作了很好的鋪墊.
2,整體感知,提出問題
在學生進行自主學習之前,我先介紹近5年高考情況,向學生明確本課的教學目標,以及需要解決的重點問題,讓學生從一開始就意識到學習的任務,整體感知主要脈絡,做到從有疑到質(zhì)疑,再到釋疑.
3,自主探索,構建知識體系
蘇霍姆林斯基認為,教學就是教給學生借助已有的知識去獲取新知的能力,使學習成為一種活動.施教之功,貴在導學.在教學過程中,我按照建構主義教學理論,采用"創(chuàng)設情景一自主探索一教師引導一效果測評"的教學模式,具體分以下幾個步驟:"情景-問題-探索一引導一討論-結論-升華".最大限度地活躍氣氛,調(diào)動群體合作學習的積極性,主動性,相互間進行智力啟迪和互補,同時也為每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會.
4,歸納小結,結束講課
通過總結本課所學的知識,讓學生充分認識到具體問題具體分析重要性,使認識進一步深化.
5,競爭合作,運用探討,提升能力
我組織學生分成學習組,通過競賽,討論,探討等活動檢驗教學成果,提高學生技能,提升能力.特別突出培養(yǎng)學生的辯證思維能力,對社會熱點觀察,分析能力.
